作业信息
| 这个作业属于哪个课程 | <2023-2024-1-计算机基础与程序设计> |
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| 这个作业要求在哪里 | <2023-2024-1计算机基础与程序设计第二周作业> |
| 这个作业的目标 | <熟练掌握《计算机科学概论》第一章，熟悉《C语言程序设计》第一章> |
| 作业正文 |
教材学习内容总结
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了解了计算机与计算系统的关系，即计算机是一种设备，是计算系统的硬件部分的一部分，而计算系统是一种动态实体，不仅是动态的，还可视地占有物理空间。
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计算系统可理解成洋葱的结构，它分为很多层，其中核心是它管理的信息，当然，这只是一种分层方式，课本就隐晦的提到了另一种，还有更多种。
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一个心理模型——抽象，对计算系统进行分层也正是用到了抽象的思想。
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信息隐藏。它源于抽象，本质上与抽象是同一种思想。
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计算机硬件和软件的历史。注意计算机用户与程序员这两个概念先重合后不完全相同的变化过程。
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从业时应该具备的四个技巧：算法思想，表示法，程序设计，设计。
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学编程的意义：具备计算思维。学编程到底是要学什么：领会语法背后的计算思维。
如今的时代是信息时代，人工智能更是带来了不小的变化，
如果我们能主导，参与，适应这些变化，那么就能更好的利用这些变化。
在这个过程中需要具备一种思维能力——计算思维。
8. 什么是编程，什么时候编程，步骤有哪些。
9. 一切都是计算。
10.多实验。
教材学习中的问题和解决过程
- 问题1：我看了这一段文字
计算系统由硬件、软件和它们管理的数据构成。
有这个问题
根据课本上的图1-1，这两种分类分别依据什么，若让我分类，我是按照哪种都行吗？
我查了资料，有这些说法
在第1章中，我们介绍了硬件和软件的历史，并且用洋葱的结构来类比计算机系统的结构。计算机和它的机器语言构成了洋葱的芯，软件层和更复杂的硬件一层层地裹住了这个芯。首先介绍的是机器语言，然后是高级语言，包括FORTRAN、Lisp、Pascal、C、C++和Java。在介绍这些语言的同时，还介绍了利用它们进行程序设计的过程，包括自顶向下的设计和面向对象的设计。我们对抽象数据类型所扮演的角色及其实现的理解已经成熟了。操作系统及其资源管理技术（包括更大、更快的二级存储介质上的文件）包围着这些程序，并对它们进行管理。
接下来的一层由更复杂的通用或专用软件系统构成，它们覆盖了操作系统。这些功能强大的程序由计算机科学中的并行理论支持。最后一层由网络和网络软件构成，网络软件包括计算机之间通信必需的所有工具。Internet和万维网给这一层画上了最后一笔。
当这些层随着时间的推移逐渐出现时，用户对计算机系统的硬件接触得越来越少。每个层都是它下面的计算机系统的抽象。随着每个层的发展，新层的用户和内部层的用户联合起来，在经济领域的高科技部门创造了大量的生产力。本书的目的是提供各个层的概述，介绍基本的硬件和软件技术，使学生了解和欣赏计算系统的方方面面。