时长 音频ffmpeg
网页js版音频数字信号处理：H5录音+特定频率信号的特征分析和识别提取
音频数字信号处理 Audio DSP (Digital Signal Processing) 是一个复杂又专业的话题，本文介绍的是如何从音频中实时分析和识别出特定频率信号的一种方法，对应的代码为可运行在浏览器中的html5网页版（可移植）；可用于识别环境中特定频率的声音、或噪声、乐器弹奏的音调。 在 ......
我做的FFmpeg开源C#封装库Sdcb.FFmpeg
我认为把东西做出来和把东西做好是有区别的，以前FFmpeg在C#里面东西也就是“能用”的状态，希望通过这样一个开源项目能向“.NET作为第一等公民”方向努力。 ......
Spring在Filter中记录Web请求Request和返回Response的内容及时长
1 简介 在Spring MVC中，我们有时需要记录一下请求和返回的内容，方便出现问题时排查。比较Header、Request Body等。这些在Controller也可以记录，但在Filter中会更方便。而我们使用的是OncePerRequestFilter。 2 记录请求 2.1 流重复读的问题 ......
音频编辑服务UI SDK接入指导及常见问题
华为 HMS Core 音频编辑服务（Audio Editor Kit）是华为帮助全球开发者快速构建各类应用音频能力的服务，汇聚了华为在音乐、语音等相关音频领域的先进技术。音频编辑服务为开发者们提供音频基础编辑、AI配音、音源分离、空间渲染、变声、多种音效等丰富的音频处理能力，以及性能优异、简单易用 ......
Linux音频采集和在国产化平台中遇到的坑（一）
最近在做一个国产化平台的软件项目的开发，是基于国产芯片的银河麒麟系统。其中有一个重要模块，是采集和播放音频数据，播放不用多说了，采集的话，包括采集麦克风和采集桌面系统声音。很多人都觉得银河麒麟不就是linux么，那不直接用ALSA就好了，我原本也是这么想的，但是实际开发下来才发现，还是有各种坑需要自... ......
Linux音频采集和在国产化平台中遇到的坑（二）
ALSA采集这条路走不通，只能尝试其他途径，这里通过PulseAudio的接口成功实现了国产化平台上采集麦克风和系统声音的功能。 ......
音频音量调整中的ramp up & down
在日常生活中不管是打电话还是听音乐，都会遇到音量不合适而去调整音量的情况。如果音量调整软件处理不好，就会听到pop noise。产生pop noise的原因是音量直接从当前值骤变到目标值，而不是缓慢的变。如果缓慢的变就不会有pop noise了。图1显示的是音量变大时骤变和缓慢变的示意图。图2显示的 ......
ffmpeg第8篇：使用ffprobe采集文件信息
1、 前言 ffprobe是ffmpeg的其中一个模块，主要用于查看文件信息，咱们知道一个MP4文件其实不仅仅包含了音视频数据，还有如元数据等其它信息，但是实际上咱们关心的往往是音视频数据部分，今天来看下如何使用ffprobe来获取音视频信息。 先看看ffprobe的帮助信息 ffprobe -v ......
【Android 】使用MediaPlayer播放音频以及AudioManager简介
这里主要通过 MediaPlayer以及 AudioManager 来实现的对应的功能。 1.第一种，播放本地媒体文件： 你需要自己准备一个MP3格式的音频文件； 然后在资源目录(res)里面新建一个raw文件夹，将文件复制进去 像这样： 然后是使用 var mediaPlayer= MediaPl ......
PAM8403 3.3V音频功放调试笔记
做I2S输出用了PT8211(实际上买到的丝印是GH8211), 双声道, LSB格式, 工作正常但是输出功率非常低, 喇叭声音要贴近了才能勉强听到, 所以打算做一个PT8211带功放的I2S模块. 最开始用的是PT8211 + LM386 * 2, 能正常工作就是LM386的电压要求比较高, 只能... ......
使用linux的ffmpeg进行B站直播推流
很久之前买了个友善的开发板R2S，一直在家吃灰。最近看到网上有用ffmpeg进行直播推流的案例，想把吃灰的的开发板利用起来，于是有了这篇教程。 第一步：安装ffmpeg sudo apt update sudo apt install ffmpeg 第二部分：创建用来存放视频的文件夹 这里我选择在/ ......
ffmpeg库编译安装及入门指南（Windows篇）- 2022年底钜献
ffmpeg是业界最负盛名的开源音视频框架之一，然而它的编译安装对于刚刚入门的朋友来说可能会比较困扰。本文从自身经验出发，记录了在Windows下编译安装ffmpeg的过程，希望能够帮助到读者~ ......