师生关系
参考文献：《老师能提供什么帮助》、《教学方法》
内容：
1、
初一时的历史老师总是充满激情地教授课程。无论是讲解文法规则还是阅读史料，他总是充满活力地解释课程内容，使用生动的例子和实际的情境来帮助我们更好地理解。她的热情激励了我对学习的兴趣，让我愿意投入更多的时间和精力来学习。他还会带领我们观看历史影视资料，让我们亲身感受到历史的魅力，进一步激发了我们的学习兴趣。包括高中时的物理老师以及现在的娄老师都从不同方面给我深刻的印象，他们会激发学生的创造力鼓励学生思考和质疑，注重培养学生的创造力和批判性思维。他们会给予学生更多的自主权，鼓励独立思考和表达自己的观点，能够与学生建立良好的关系，了解学生的需求和问题，并给予适当的关心和帮助，不仅仅关注学生的学业成绩，更关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力、思维能力、沟通能力等综合素质。
2、
Ⅰ：师生关系，首先从蜡烛、春蚕和园丁，餐馆/食客，老板/雇员，保姆/幼儿，哥们/哥们，路人，狱警与囚犯等一系列不好的师生关系，点出自己理想的类型是健身教练/健身学员，从经验，资质等诸多方面进行解释，以及最后提出的理想要求，与我而言，我认为应该是一种趋向于哥们与健身教练/学员之间的一种关系，我们需要在大学四年里与老师相处，在一定程度上，对于我们人数较少而言，可以保持一种“熟人社会”的状态，其次“一起学习”真的是套话吗，老师不会在某一交流的瞬间对某知识点，产生新的认识与想法吗；但同时又的确需要文章中提到的那样健身教练/健身学员样的关系，从而使我们能够学有所获；
Ⅱ：Engagement，教得好，学得好的三个要素，以及在教学中师生双方容易出现的问题和改进方法，如经典的翻转、反馈等；
Ⅲ：具体说明了软件工程这门课的问题以及怎么教（个人理解可以推广到其他课程）；
Ⅳ：全面锻炼，指出《现代软件工程》的教学方案怎么样全面锻炼学生对于软件工程六方面的认知；
Ⅴ：学生任务（负担问题），真实地现实地又委婉地批评了有学生任务负担重地现象，引经据典，生动有力，也给出了解决方案：把压力当朋友；
Ⅵ：如何评分，支持以软件市场有“赢者通吃”的规律为基本的评分准则
Ⅶ：做中学，真实的项目和流动的人员，体提倡学生们可以在“做”的过程中学习，这也叫“中学”。做了，有疑问，再问老师，问专家，这样学习的效果会好很多。
Ⅷ：教育成熟度模型（CMMI），CMMI 一级：初始级，CMMI 二级：管理级，CMMI 三级：明确定义级，CMMI 四级：量化管理级，CMMI 五级：优化级；
3、在学习中我也还是老师能在学习过程中给予必要的指导和支持，解答问题，帮助克服困难，提供资源和材料，提供评估和反馈，能够对学生的学习进行评估，并及时提供反馈，给予具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。提供职业规划和指导，提供专业相关存在的压力竞争挑战，提供关于未来职业方向的指导建议，帮助做出明智的学习侧重点。