印象深刻的老师
小学
在我小学五六年级的时候，班上来了一个数学老师给我留下了深刻的印象。在其他学科基本属于“放养”阶段的小学，他会每天自己出题单来当做作业，自己买投影仪、还会在每次考试过后做视频来记录本次考得好的同学，提升大家的兴趣。而且老师教得也特别好，我们班从四年级时的27名到五上的第三名、五下的第二名、以及六年级的第一名。我对数学，甚至理科的热爱也是从这时开始的。
初中
初中让我印象特别深的老师是我的历史老师。在他的课堂上我们并不只是学习历史，甚至对历史的学习只占到一小部分。更多的时候他和我们一起讨论一些很有意义话题，如支不支持吃狗肉?分久必合合久必分的原因可以有哪些？有时候他还会在课堂上开启小型辩论赛。同时他的课堂很有意思，他有时会采用连坐的方法来增加课堂趣味和同学们之间的感情。他也让我学会了辩证地思考问题，并不一味相信书上的内容，而要有自己的思考，要学会自己判断事物，了解到世界的多面性、复杂性，而不是单纯地认为非黑即白。
高中
高中老师因为毕业并没有很久，所以对很多老师印象对比较深刻。
首先是我的语文老师--H老师。因为他自身是一个很有文化气息的老师，所以他的课并不完全是应试的教育。同时他给我的感觉是刀子嘴豆腐心，因为高中要求写应用文，而我的作文并不太好，每次我拿我的作文去请教老师时他会先吐槽五分钟我的作文，在跟我一起分析不足。他不像其他老师那样将语文看做一个靠背的学科，他更强调自身的理解与感悟。他也让我对语文有了和小学初中不一样的见解。
因此从我的经历来看，我心目中好老师的特点是并不一位应试教育，而是将生活品德的培养也加入课堂，让同学们在课堂上不但可以学到课内知识，还可以提升思维水平。同时好的老师自身也要对所教内容有兴趣，这样才能带领大家真正喜欢上这门课的学习。
师生关系
师生关系分析
在邹欣老师的博客中讨论了许多种人生关系，园丁、蜡烛、春蚕、餐馆食客，但邹欣老师认为合理的师生关系是健身教练 / 健身学员，这强调一种共同努力的感觉。每个学生都带着目的来学习，而教练在学生自己选择的基础上进行讲解。两者相互给出反馈，教练及时布置任务并给予点评，同时学员及时完成任务、询问问题，以合作的方法来学习。
我的希望
而对于我来说，因为自身并没有什么计算机基础，因此我希望老师可以在我在网上无法查到解决方法时给予我一定的指点。同时我希望老师在布置自学作业时可以附上推荐的学习路径或方法，这样我可以在自学时不那么迷茫，有一个具体的方向。