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Educational Codeforces Round 152 (Rated for Div. 2)
layout: ../../layouts/MarkdownPostLayout.astro title: 'Educational Codeforces Round 152 (Rated for Div. 2)' pubDate: 2024-01-11 description: '一些训练' au ......
vp Educational Codeforces Round 160 (Rated for Div. 2)
ABC很顺畅，没有卡住然后到最后D都做不出来 D我感觉是一个类似计数dp的东西但是我找不到统计的规律但是可以得到一些性质：一个数字如果想被删掉，那它直到它左边的比它小的数字为止所有数字都要先删掉，它才能被删掉 发现自己如果不去想DP，会去往贪心的方向想，这题就是那种贪心没法完全被判断掉的因为贪心也有 ......
Educational Codeforces Round 160 (Rated for Div. 2)
A 直接模拟，注意细节 #include<bits/stdc++.h> #define ll long long using namespace std; ll p[15] = {1}; void solve() { ll x; cin >> x; int len = 0; while(x / p[ ......
Educational Codeforces Round 151 (Rated for Div. 2)补题A~D
Educational Codeforces Round 151 (Rated for Div. 2) A. Forbidden Integer 思路 分别处理x=1和x≠1的情况 ac代码 #include <bits/stdc++.h> using namespace std; using i6 ......
codeforces Goodbye 2023?(rating)
https://codeforces.com/contest/1916 A题 https://codeforces.com/contest/1916/problem/A 由样例可见2023的因子有1，7，17，119，289，2023 因此代码如下： `#include<bits/stdc++.h> ......
ASP.NET Core-限流（Rate Limiting）
一、应用场景 微服务架构中，限流功能一般由网关提供。而对于很多非微服务化的系统，可能并没有网关[无论是因为成本还是复杂度]，在这种场景下，为了实现限流，.NET 7中提供了限流中间件 Rate Liniting。 二、实现 首先，SDK版本 >= 7。 然后添加代码注册。 微软为我们提供了4中常用的 ......
Educational Codeforces Round 160 (Rated for Div. 2)
A. Rating Increase 字符串处理 #include<bits/stdc++.h> using namespace std; void solve(){ string s; cin>>s; int n=s.size(); s=" "+s; for(int i=1;i<=n-1;i++) ......
Educational Codeforces Round 160 (Rated for Div. 2) 题解A~D
Educational Codeforces Round 160 (Rated for Div. 2) A. Rating Increase 纯暴力,分割字符串,如果n1<n2就输出,如果遍历完整个数组都不存在n1<n2就输出-1. const int N = 2e5 + 10; int toint ......
Educational Codeforces Round 160 (Rated for Div. 2) A~C
A. Rating Increase 题意： 将一个字符串分成两个整数a和b，要求没有前导0，且a < b 思路： 遍历字符串s，若当前位置不是0，则拆分字符串，比较大小 // #include <bits/stdc++.h> #include <iostream> #include <string ......
Educational Codeforces Round 160 (Rated for Div. 2)
基本情况 A题秒了。 B题卡了实在太久，BC题最后虽然都过了，但是耗时太久。感觉C对我来说更好写。 B. Swap and Delete 经典+3。 总是一条路偏要走到黑了才会想着换思路，早该换了。 一开始想了一大堆乱七八糟的思路，但都错了。 后面往简单了想，这题毕竟最后必须要左对齐的，直接从左往右 ......
A. Rating Increase
原题链接 快速读题 将所给字符串分为两个部分，前半部分为a，后半部分为b。求问是否存在某种分法使得a<b 思路：贪心 分割方法：字符串的第一个数一定非零作为a的开头，找到第二个非零数作为b的开头 判断方法：因为\(ab\)长度不超过8，而int型最大约\(2\cdot10^{10}\)，所以可以直接 ......
Educational Codeforces Round 160 (Rated for Div. 2)
比赛录屏 \(A. Rating Increase\) https://codeforces.com/contest/1913/submission/237734923 \(B. Swap and Delete\) https://codeforces.com/contest/1913/submis ......
Educational Codeforces Round 132 (Rated for Div. 2)
基本情况 AB秒了。C跨度有点太大，题解暂时都还没理解。 C. Recover an RBS Problem - C - Codeforces 待补题 ......
Educational Codeforces Round 131 (Rated for Div. 2)
基本情况 AB秒了。C知道是二分答案，check死活写不出来。 C. Schedule Management Problem - C - Codeforces 错误分析 这题比较绕，搞了一个对应关系，大脑转不过来。 写check的时候完全想不出合理的思路。 很明显的要用桶来计数，但是怎么用不知道了。 ......
Educational Codeforces Round 159 (Rated for Div. 2)
Educational Codeforces Round 159 (Rated for Div. 2) A - Binary Imbalance 解题思路: 有一对\((0,1)\)，那么\(0\)就能无限增长。 代码: #include <bits/stdc++.h> using namespac ......
Educational Codeforces Round 134 (Rated for Div. 2)
基本情况 AB秒了。 C搞了一个错的二分答案，虽然过样例了。 C. Min-Max Array Transformation 错误分析 没有进一步推导性质，而是觉得数据单调递增估计是二分，然后就无脑写，实际上 check 的正确性没有保证。 bool check(int ind, int now) ......
Educational Codeforces Round 139 (Rated for Div. 2) D. Lucky Chains（数论）
Educational Codeforces Round 139 (Rated for Div. 2) D. Lucky Chains 思路： 假设幸运为k ， 则 gcd(x+k,y+k) ≠ 1 , k取最小整数（k>=0） 由此可设 因子为 d ， (x+k)%d = 0 , (y+k)%d ......
Educational Codeforces Round 159 (Rated for Div. 2) C. Insert and Equalize （贪心+数论）
Educational Codeforces Round 159 (Rated for Div. 2) C. Insert and Equalize 思路： 首先对 \(a\) 进行排序, 然后对所有差值取gcd ，获得可用的最大因子 \(gc\)， 答案有两种情况： 一种是 \(a_{n+1}\) ......
Educational Codeforces Round 158 (Rated for Div. 2)C. Add, Divide and Floor(思维/数学)
C. Add, Divide and Floor 这里我们选择固定最小数不变，然后每次让其他数向最小数靠近，模拟一下可以发现，只要最大值变为和最小值一样，其他都会和最小值一样。 #include <bits/stdc++.h> #define rep(i,a,b) for(register int ......
CPU 受限率(CPU throttling rate)解释和计算方式
什么是CPU受限率 CPU受限率用于衡量在特定时间段内，CPU 被限制运行的程度（即毛刺）。0%表示CPU没有受到限制，100%表示容器的CPU使用率持续达到100%。 CPU受限率相关指标 CPU 受限率可以通过计算在给定时间段内，CPU 被限制的时间与总时间的比值来获得。例如，如果在 100 毫 ......
Educational Codeforces Round 158 (Rated for Div. 2)
Preface 补题，妈的现在Edu E都做不来这搞毛啊 A. Line Trip 签到 #include<cstdio> #include<iostream> #include<utility> #include<vector> #include<cstring> #include<cmath> ......
Educational Codeforces Round 154 (Rated for Div. 2)
Educational Codeforces Round 154 (Rated for Div. 2) # Name A Prime Deletion x14422 B Two Binary Strings x10743 C Queries for the Array x3639 D Sorting ......
CodeTON Round 7 (Div. 1 + Div. 2, Rated, Prizes!)
Preface 补题，经典不会F，看了会题解发现看不懂，索性直接开摆 A. Jagged Swaps 判断\(a_1\)是否为\(1\)即可 #include<cstdio> #include<iostream> #include<utility> #include<vector> #include ......
Educational Codeforces Round 159 (Rated for Div. 2)
A - Binary Imbalance 如果全是 0 则显然输出 YES。对至少有一个 1 的情况，如果存在 0 则一定存在一个 0 和 1 挨在一起的位置，一直往这中间加 0 即可满足要求。 于是只要字符串包含 0 就是 YES，全 1 就是 NO。 Submission B - Getting ......
[Educational Codeforces Round 159 (Rated for Div. 2)](https://codeforces.com/contest/1902)
Educational Codeforces Round 159 (Rated for Div. 2) 好困，差点没打 A - Binary Imbalance #include <bits/stdc++.h> #define int long long #define endl '\n' usin ......
Educational Codeforces Round 158 (Rated for Div. 2)
Educational Codeforces Round 158 (Rated for Div. 2) A EDU的题总是感觉写起来怪怪的 #include <bits/stdc++.h> #define int long long #define endl '\n' using namespace ......
Educational Codeforces Round 159 (Rated for Div. 2)
Educational Codeforces Round 159 (Rated for Div. 2) 基本情况 A题秒了。 B题想出来贪心思想，也想出来怎么找最优解了，但实现极其复杂繁琐，最后以先超时优化后又错误的结果告终。 B. Getting Points 明显越后面开始学收益越高。 然后写了 ......
vue2+element 表单内使用el-rate组件时，校验失败后重新校验通过了，但校验提示信息未消除
问题：el-rate组件自定义的校验规则，必填项。打开表单，不做任何动作，点击提交，这时表单校验一次，然后再选择el-rate组件的评分，校验提示却并未消除。 问题复现： 1.打开表单，直接点确定 2.填写完所有的选项后，仍未消除提示 解决：首先排除了v-model是否绑定正确，单词有无错误，校验有 ......
Educational Codeforces Round 157 (Rated for Div. 2)
目录D. XOR Construction Educational Codeforces Round 157 (Rated for Div. 2) D. XOR Construction 方法一： 由题得 $ b_{i + 1} = a_i \oplus b_i = \cdots = b_1 \op ......
Educational Codeforces Round 158 (Rated for Div. 2)
A. Line Trip There is a road, which can be represented as a number line. You are located in the point \(0\) of the number line, and you want to travel ......