高中数学教学中学生数学建模能力的培养要求将数学学习与数学应用结合起来，提高学生解决实际问题和应用数学知识的能力，尤其是利用二次函数解决实际问题，促进数学学科教学水平的不断提升。
我们对学生进行数学建模思想培养研究可以让学生真正掌握数学的内涵，促进学生全面素质的提高，进一步培养学生的实践能力和创新精神。
（1）提升学生建模能力有什么样的实际意义
1.有利于激发学生的学习兴趣。提升学生解决问题的能力，数学建模能力的培养突出了数学学科的生活性和实践性，其实现了数学与生活的结合，而生活化的数学知识更容易被学生接受，趣味性更强，有利于激发学生的学习兴趣，从而自觉产生求知欲望。让学生在数学学习中获得更多的信心和成功经验，从而提高学生数学学习能力。
2.有利于强化学生的形象思维 在高中数学教学中应用建模教学深化了数形结合的教学思想，能够对学生的形象思维进行训练，同时经过数学与生活的结合，有利于学生数学思维和逻辑思维的养成。
（2）对教师来说的实践意义
高中数学教学中学生二次函数建模能力的培养需要提高教师的教学能力和综合素质
1.保持自身对建模教学的兴趣，主动学习，可以利用网上问题源或者向他人学习。
2．充分利用计算机技术，掌握计算机技术中有利于建模能力培养的方法，然后教授给学生正确的建模学习方法，提高学生的数学建模能力。
3．积极参加实践活动，针对自己不懂的问题要勇于探索，敢于实践，积极参加建模学习学习班，在提升自身教学能力的勇士，培养学生的数学建模能力。