糖果135

经典问题，环形均分纸牌 设每个人的糖果数量为$a[1]$~$a[n]$ 设$b[i]$表示第$i$个人传递给第$i+1$个人的糖果数量（正负有意义），其中$b[n]$表示第$n$个人传递给第$1$个人的糖果数量 根据题意不难列出$n$个方程，看似$n$个未知数，只有唯一解，但其实只有$n-1$个方程 ......

1005.K次取反后最大化的数组和 思路： 仅排序一次，当前数<下一个数，就反转当前数，如果大于，那么就反转下一个 ——》也就是保证每次反转都是最小的数 注意：如果移动到最后一个节点了，K还没用完，那么就证明只能反转K 代码： 1 int largestSumAfterKNegations(vect ......

描述 candy非常喜欢吃糖果，于是他就攒下平时妈妈发的零花钱，准备放学后去偷偷买糖。 现在candy知道自己的存钱罐里一共有n张纸币，每张纸币的面值为Vi。这几天放学后，他想要用这些钱买m种糖果，并且希望能用一种面值的纸币恰好买到所有的糖果。 输入 第一行包含两个整数，分别为纸币张数n和糖果种数m ......

上个月，意法半导体推出了新一代64位Cortex-A35内核，主频高达1.5GHz的STM32MP2x系列微处理器（MPU），这让STM32MP系列处理器又上了一个新的台阶。 最近，收到了一套米尔基于STM32MP135核心板及开发板，首次接触STM32MPx处理器，体验了一下，感觉还不错。 STM ......

37款传感器与执行器的提法，在网络上广泛流传，其实Arduino能够兼容的传感器模块肯定是不止这37种的。鉴于本人手头积累了一些传感器和执行器模块，依照实践出真知（一定要动手做）的理念，以学习和交流为目的，这里准备逐一动手尝试系列实验，不管成功（程序走通）与否，都会记录下来—小小的进步或是搞不掂的问 ......

爱丽丝和鲍勃拥有不同总数量的糖果。给你两个数组 aliceSizes 和 bobSizes ，aliceSizes[i] 是爱丽丝拥有的第 i 盒糖果中的糖果数量，bobSizes[j] 是鲍勃拥有的第 j 盒糖果中的糖果数量。 两人想要互相交换一盒糖果，这样在交换之后，他们就可以拥有相同总数量的糖 ......

问题描述 575.分糖果 解题思路 最优思路为一种糖果只吃一颗。 代码 class Solution { public: int distributeCandies(vector<int>& candyType) { int n = candyType.size(), res = n / 2; st ......

第八章 贪心算法 part03 ● 1005.K次取反后最大化的数组和 ● 134. 加油站 ● 135. 分发糖果 详细布置 1005.K次取反后最大化的数组和 本题简单一些，估计大家不用想着贪心 ，用自己直觉也会有思路。 https://programmercarl.com/1005.K%E6% ......

見えるモノが 一人だけ 違う としたら？ 只有一个人看到不一样的幽灵? ``` みえる(見える) 【自动词・一段/二类】 看的见 モノ(もの) 【名词】 妖精，幽灵，鬼魂，妖怪 ひとり（一人） 【名词】 一人 ~だけ 【助词】 仅仅，只有 ちがう（違う） 【自动・一类】 不同 ~としたら 【助词】 ......

package LeetCode.greedypart03; /** * 1005. K 次取反后最大化的数组和 * 给你一个整数数组 nums 和一个整数 k ，按以下方法修改该数组： * 选择某个下标 i并将 nums[i] 替换为 -nums[i] 。 * 重复这个过程恰好 k 次。可以多次选 ......

Key Observation： > 若称一个前缀是 $\texttt{distinct prefix}$ 当且仅当其中所有字符互不相同、且它是极长的满足这个性质的前缀，$\texttt{distinct suffix}$ 同理，则 $S$ 中最长的弱子串长度 $f(S) = |S| - \min( ......

#include<stdio.h>int j = 0;int judge(int a[]){ for (int i = 1; i < 10; i++) { if (a[0]!=a[i]) { return 1; } } return 0;}void put(int a[]){ printf("第 % ......

问题描述： 10个小孩围成一圈分糖果，老师分给第1个小孩10块，第2个小孩2块，第3个小孩8块，第4个小孩22块，第5个小孩16块，第6个小孩4块，第7个小孩10块，第个小孩6块，第9个小孩14块，第10个小孩20块。然后所有的小孩同时将手中的糖分一半给右边的小孩；糖块数为奇数的人可向老师要一块。问 ......

问题描述 10个小孩围成一圈分糖果，老师分给第1个小孩10块，第2个小孩2块，第3个小孩8块，第4个小孩22块，第5个小孩16块，第6个小孩4块，第7个小孩10块，第8个小孩6块，第9个小孩14块，第10个小孩20块。然后所有的小孩同时将手中的糖分一半给右边的小孩;糖块数为奇数的人可向老师要一块。问 ......

老师想给孩子们分发糖果，有 N 个孩子站成了一条直线，老师会根据每个孩子的表现，预先给他们评分。 你需要按照以下要求，帮助老师给这些孩子分发糖果： 每个孩子至少分配到 1 个糖果。 相邻的孩子中，评分高的孩子必须获得更多的糖果。 那么这样下来，老师至少需要准备多少颗糖果呢？ 示例 1: 输入: [1 ......

洛谷传送门 AtCoder 传送门 技巧性比较强的题（？ 设 $a$ 为最优解的 $A$，则 $a$ 可以贪心构造，就是每一位都取到下界。 考虑设 $b_i = \frac{a_i}{i}$，因为 $i \times b_i < (i + 1) \times b_{i+1}$，则 $b_{i+1} ......

#include<stdio.h> void print (int s[]); int judge(int c[]); int j-0; /*记录糖果分配次数*/ main () int sweet [10]={10,2,8,22,16,4,10,6,14,20};1*初始化数组数据*/int i, ......

一、问题描述:10个小孩围成一圈分糖果，老师分给第1个小孩10块，第2个小孩2块，第3个小孩8块，第4个小孩22块，第5个小孩16块第6个小孩4块,第7个小孩10块，第8个小孩6块，第9个小孩14块，第10个小孩20块。然后所有的小孩同时将手中的糖分一半给右边的小孩:糖块数为奇数的人可向老师要一块。 ......

关于这道题我当时大意了 https://www.acwing.com/problem/content/description/4089/ 关于我的某个变量没有初始化这件事，唯一想法，敲死得了，谁懂？ 其实就是一道简简单单的数学分析题，和大佬们不一样，萌新只会简简单单的小学数学（本人初二！） 分析走起 ......

1.问题描述:10个小孩围成一圈分糖果，老师分给第1个小孩10块，第2个小孩2块，第3个小孩8块，第4个小孩22块，第5个小孩16块第6个小孩4块,第7个小孩10块，第8个小孩6块，第9个小孩14块，第10个小孩20块。然后所有的小孩同时将手中的糖分一半给右边的小孩:糖块数为奇数的人可向老师要一块。 ......

一、问题描述： 10个小孩围成- -圈分糖果， 老师分给第1个小孩10块，第2个小孩2块，第3个小孩8块，第4个小孩22块，第5个小孩16块，第6个小孩4块，第7个小孩10块，第8个小孩6块，第9个小孩14块,第10个小孩20块。然后所有的小孩同时将手中的糖分一半给右边的小孩:糖块数为奇数的人可向老 ......

分析：定义长度为10的整型数组来存储每人的糖果，定义一个while循环，while循环的条件是每个孩子手中的糖果不同，在while循环中再定义一个for循环，这个for循环用来计算给其他孩子分糖果，再定义一个for循环，这个for循环用来加上分到的糖果，其中数组的0号位特殊处理，定义一个函数judg ......

代码1实现： #include <stdio.h> int judge(int sw[]);//判断每个孩子的手中糖果是否一致void print(int c[]);//打印每个孩子手里的糖果数int j=0;//记录分配的次数int main(int argc, const char * argv ......

#include <stdio.h> int j = 0; int judge(int sweet[]) { int i; for (i = 0; i < 10; i++) { if (sweet[0] != sweet[i]) return 1; } return 0; } void print( ......

1.10个小孩围成一圈分糖果，老师分给第1个小孩10块，第2个小孩2块，第3个小孩8块，第4个小孩22块，第5个小孩16块，第6个小孩4块，第7个小孩10块，第8个小孩6块，第9个小孩14块，第10个小孩20块。然后所有的小孩同时将手中的糖分一半给右边的小孩；糖块数为奇数的人可向老师要一块。问经过这 ......

一、问题描述 10个小孩围成一圈分糖果，老师分给第1个小孩10块糖，第2个小孩2块，第3个小孩8块，第4给小孩22块，第5个小孩16块，第6个小孩4块，第7个小孩10块，第8个小孩6块，第9个小孩14块，第10个小孩20块。然后所有的小孩同时将手中的糖分一半给右边的小孩，糖块数为奇数的人可以向老师要 ......

#include<iostream>using namespace std;void print(int s[]);int judge(int c[]);int j = 0;int main(){ int sweet[10] = { 10,2,8,22,16,4,10,6,14,20 }; int ......

10个小孩围成一圈分糖果，老师分给第1个小孩10块，第2个小孩2块，第3个小孩8块，第4个小孩22块，第5个小孩16块，第6个小孩4块，第7个小孩10块，第8个小孩6块，第9个小孩14块，第10个小孩20块。然后所有的小孩同时将手中的糖分一半给右边的小孩；糖块数为奇数的人可向老师要一块。问经过这样几 ......

自然语言解决问题：首先将每个小孩子定义，并将他们首次得到的糖果数量赋值给他们。该问题明显无法通过一次简单的传递就能结束，因此应用到循环结构。循环至所有小孩子的糖果都相同时输出次数以及所得糖果数量 流程图： 具体代码： #include<bits/stdc++.h>using namespace st ......

题目描述：十个小孩围成一圈分糖果，老师分给第一个孩子10块，第二个孩子2块，第三个孩子8块，第四个22块，第五个16块，第六个4块，第七个十块，第八个6块第九个十四块，第十个20块；所有的小孩同时将手中的糖分一半给右边的孩子，糖数为基数的人可以找老师要一块。问这样几次后大家手中的糖果一样多，一样多的 ......